《小王子》學習單 (焄娥老師)

《小王子》學習單 年 班 姓名
親愛的同學：你已閱讀《小王子》這本書，對書中的內容還記憶猶新嗎？又是否有所
觸發或感想呢？請回答下列問題：
1.《小王子》這本書的作者是誰？他為什麼會在撒哈拉沙漠遇見小王子，而展開了兩
人之間的對話？（1）

（2）
2.小王子的家在哪一個星球？他又為何要離開？（1）

（2）
3.小王子離開家鄉，去拜訪周遭的星球，他遇到哪些人？那些人各代表哪一種人
格特質？

小星球編號
遇到的人物
人格特質
1
325
國王
（ ）
2
326
（ ）
（ ）
3
327
酒鬼
（ ）
4
328
（ ）
（ ）
5
329
燈夫
（ ）
6
330
（ ）
（ ）
4.小王子拜訪的小星球中，你最欣賞的是哪一個人？為什麼？（1）

（2）
5.小王子為何離開玫瑰？而小王子若馴養了狐狸，他們之間的關係會有何變化？

（1）

（2）
6.《小王子》這本書的結局是：
7.閱讀《小王子》後，我想說（約100字）：






※老師的話：

讀書會分組

第一組：竣瑞、子傑、欣民、柏榮、立翰、振瑜 組長：欣民
第二組：子恆、靖平、登傑、昇倫、朝昱、孝祐 組長：孝祐
第三組：彥良、澤欣、秉瑞、明晏、緯杰、鏡輔 組長：彥良
第四組：慧珣、欣蔓、玫儒、芷儀、韋宜、佳吟 組長：芷儀
第五組：季妤、宜岑、和蒨、張鈴、雅雅 組長：宜岑
第六組：家禎、于宣、昱雯、佳琪、千慧 組長：千慧

怎樣寫好「閱讀感想」？

怎樣寫好「閱讀感想」？ 錄自《作文加油站》試刊號

一、認認真真的讀完一本書
認真的讀完一本書，是寫讀書感想最基本的工作。怎樣算是「認真」？不必要用「看完要考試」的嚴肅心情，但也不能用「走馬看花」的方式，馬馬虎虎看過。閱讀應該是一件快樂的事，請用最放鬆的心情，最舒服的姿勢，遨遊書中的世界。下面兩個方法，可以讓你一邊輕鬆的讀，一邊融入閱讀內容中。
1. 精彩的地方，就大聲讀出來
閱讀時，我們大部分都是用「看」的，但有些文章片段，適合大聲讀出來；像是詩歌、對話、文章的精華等精采片段，朗讀出來就會有不一樣的感覺。你要不要試試看呢？
2. 隨看隨記，留下痕跡
閱讀時，常會一邊讀，一邊湧現許多想法、疑問或點子。這時如果看的是自己的書，可以一邊讀，一邊在書本的空白處下「眉批」；如果書本是借來的，「眉批」可以寫在筆記本上。精簡的眉批，不但可以看出讀書時腦中的靈光乍現，也會讓閱讀變得更有趣。下一次，當別人向你借這本書時，也會被你所寫的眉批深深吸引呢！

二、以精簡的文字交代書本的內容
讀書感想有一個很重要的部分，就是內容摘要。為什麼要寫摘要呢？因為不一定每一個人都看過這本書，寫出摘要可以讓別人對書本的內容有基本的了解，對你之後所抒發的感想，才會有所共鳴。在整篇閱讀感想中，摘要最好只佔四分之一左右的篇幅。不失故事的本意，又要用簡短的文字摘下重點，這是一種文章「縮寫」的功夫。

三、針對某一個情節發揮
你看過舞台上的表演嗎？有時儘管舞台上有許多表演者，但燈光總會在主角身上打上明亮的燈光，讓觀眾可以看的更清楚。寫讀書感想時，不一定要針對整本書寫感想，可以只針對其中某些精彩的部分，抒發自己的想法。當然，你特別挑出的段落，一定是自己最有感觸的。

四、想像你自己是書中的角色
書中的主角，常常是和我們生活背景完全不同的人，在閱讀時，我們彷彿走進他們的秘密花園，挖掘他們的內心世界。這時，可以試一試「角色扮演」，假想自己是書中的角色－你會怎麼想？怎麼做？為什麼？用這種「感同身受」的心情來寫閱讀感想，相當有說服力。

五、和自己的生活經驗相連結
寫讀書感想時，可以盡量尋找書中和自己生活經驗相似的內容，並加以發揮。每個人都是獨一無二的，所經歷的往事也會不一樣，掌握這種獨特性來寫讀書感想，更容易寫出新鮮有趣的內容。

六、寫出心中的真正想法
一本書包含許許多多不同的知識和想法，每個讀書的人，都可能產生不同的想法。這些差別也許是因為生活的環境不同，也許是當時所遭遇的處境不同，也許是讀者本身的領悟力不同。不管曾經聽過別人怎麼介紹這本書，在寫讀書感想時，可以從不同的觀點去看書中所傳遞的訊息，並且提出自己心中真正的想法。

七、寫出客觀的評論
寫讀書感想時，可以把自己當成嚴格的評論家，評論書的內容或是書中的角色。有時也可以透過比較的方式，比較書中幾段的內容安排是否恰當？比較這本書和另一本書的意境孰優孰劣。用客觀的角度寫出評論，很理性的寫出自己閱讀之後的感想。

八、寫出自己學到的東西
讀過一本書，如果能寫出自己「學到了什麼」，可以讓自己知道到底吸收了多少書中的知識。因為，每個人讀的心境、方式都不同，學到的事物也一定不太一樣。有趣的是，即使是同一個人讀同一本書，隨著年齡的增長，常常會在書中讀到不一樣的感受。寫閱讀感想時，可以把這些點點滴滴記下來。

九、寫出自己因為閱讀帶來的改變
電視廣告中，常會比較「使用前」和「使用後」的情形。例如「生髮藥水」，使用前的男士得不到女士的青睞，使用過後長出濃密的頭髮，成為大家都喜歡的「帥哥」。又如「電蚊香」，小孫子每天晚上被蚊子咬得睡不好，疼愛孫子的阿嬤使用了這個牌子的電蚊香，蚊子都一命嗚呼。廣告用這樣的方式，強調產品的功效，達到刺激消費的目的。我們在寫讀書感想時，也可以把重點放在自己閱讀之後的改變。不論是想法、行為、態度、見識，只要是因為讀了這本書而有和原本不一樣的轉變，都可以寫下來。這樣的寫法，就像你是這本書的見證者，也會有相當的「廣告效果」。

十、當個真誠的推薦者
歌星出了新唱片，影星拍了新電影，都會在電視節目中「打歌」、「打片」，想辦法推銷自己的新作品。讀過好書之後，不妨也把自己當成「超級推銷員」，用真誠的態度推薦這本書。在推薦時，可不能只是說：「這本書真好看！」、「這本書好看的不得了！」之類空泛的讚美；你可以想一想，這本書適合給怎樣的人看？為什麼？這本書為什麼值得你替他「背書」？

313班級讀書會心得報告

班級圖書櫃

班級圖書館 管理辦法

一、設立目的：為鼓勵學生善用時間，吸取新知，成立班級圖書館。

二、擺放地點：本班教室左前方位置。

三、圖書來源：
（一）學期初由學生每人提供一本以上優良課外讀書，作為本班藏書，期末帶回。
（二）每月由導師或同學推薦新書，以充實藏書的多樣化。

四、借閱規定：
（一）每週五班會時間為借書/還書時間，其餘時間未經老師允許不得擅自借書/還書。其餘下課時間可以自由閱讀書籍，上課預備鐘響時，請將書籍放回書櫃。
（二）請將要借的書籍拿給圖書管理員（佳琪）登記，始可將書借回，還書時也必須先將書籍拿給圖書管理員登記後，請整齊地放回書櫃。
（三）每人每次得借書一冊，期限一週。並得續借一次，期限一週。請按時歸還。

五、管理員權責：
（一）本學期圖書管理員為佳琪同學。
（二）圖書管理員應善盡職守，於借書/還書時間，確實輪值登記同學借書/還書情形。並且要隨時注意圖書擺放是否整齊。並於每週三確實清點書籍數量是否正確。
（三）學期末，視管理員表現情形，給予嘉獎以上的獎勵。

六、注意事項：
（一）珍惜每次閱讀機會。借出之圖書務必保持乾淨、完整，勿隨意撕折與劃記。
（二）圖書遺失需照價賠償，或購買相同書籍遞補。圖書閱讀完請歸回架上原位，並保持整齊。
（三）上課時禁止將班級藏書拿出來看，違者依校規論處。
（四）尊重下位閱讀者，請按時歸還圖書。如有逾期，第一次採記點告知，第二次將停權一週。

七、獎勵事項：為鼓勵多多閱讀及好書交流，導師會於期末統計讀者借閱排行榜及書籍借閱排行榜，並發予圖書禮券以資獎勵。

八、其他事項：本規定由導師與幹部訂定，於班會時間公佈並實施。如欲修訂，由幹部會議及班會共同討論後方得修訂，並經導師公告後實施。

班級閱讀計畫

一、依據：
(一) 教育部97年1月24日台國（四）字第0970009212號函
「悅讀101」教育部國民中小學提升閱讀計畫辦理。
(二) 彰化縣政府97年3月5日府教社字第0970042841號函辦理。
二、目的：
(一) 提升學生閱讀興趣，培養學生主動閱讀習慣。
(二) 培養學生閱讀能力，融入教學活動及生活經驗。
(三) 推展各項閱讀活動，培養學生終身學習的習慣。
三、實施對象：
全校各班
四、實施方式：
(一) 設置班級圖書角
1.營造班級閱讀環境。
2.培養學生良好閱讀風氣。
(二)充實班級圖書
1.鼓勵學生、家長捐書。
2.由班級經費購書。
3.各單位贈閱之書籍
(三)購買學年各班級共讀圖書
由學校圖書館統一採購班圖書(每箱35本)供班級借用
(四)成立班級讀書會
1.實施班級閱讀認証記錄。（配合學校閱讀護照）
2.實施學生閱讀成果展示。
(五)圖書室介紹好書活動
1.新書、好書介紹專欄
2.每學期定期舉辦圖書室利用推廣活動
(有獎徵答、資料查閱、閱讀心得徵文、小書或書卡製作……)
(六)閱讀心得分享(各班可依不同方式辦理)
(七)其它：
1.鼓勵教師研擬適合該班閱讀活動的指導方法，並留下各項相關資料（如：閱讀指導書目、閱讀活動單等），隨時檢視指導成效。
2.閱讀指導時間：除每週安排固定課程時間實施外，其餘閱讀教學活動由教師自行決定時間，將閱讀指導活動融入各科教學活動中實施。
五、獎勵方式：
(一)依據閱讀護照，頒發各階段之榮譽狀，以玆鼓勵。
(二)依圖書室推廣活動辦法實施。
六、經費：由學校相關經費勻支。
七、本計畫呈請校長核可後實施，修正時亦同。